FORMATION OF INTEGRATED COMPETENCE OF FUTURE PROFESSIONALS IN THE CONTEXT OF DIGITAL TRANSFORMATION OF EDUCATION
Date
2026
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
The rapid development of digital technologies and the global digital transformation of education have significantly influenced the system of professional training in higher education institutions. Under modern conditions, the formation of integrated competence of future professionals has become one of the key priorities of educational policy and pedagogical practice. Integrated competence is understood as a complex combination of professional knowledge, practical skills, digital literacy, critical thinking, communication abilities, creativity, adaptability, and the capacity for lifelong learning necessary for effective professional activity in the digital society. The purpose of this article is to investigate the peculiarities of the formation of integrated competence of future professionals in the context of digital transformation of education and to determine the role of innovative educational technologies and competency-based approaches in improving the quality of professional training. Methods. The research employed a combination of theoretical and empirical methods to investigate the formation of integrated competence of future professionals in the context of digital transformation of education.
Theoretical methods included analysis, synthesis, comparison, generalization, and systematization of scientific literature. The study demonstrates that digital transformation creates new opportunities for the modernization of higher education through the implementation of online learning platforms, interactive technologies, artificial intelligence tools, virtual learning environments, and blended learning models.
It has been established that the effective formation of integrated competence requires the combination of traditional pedagogical approaches with innovative digital methods aimed at developing students’ professional, communicative, analytical, and technological skills. The results of the research indicate that the use of digital educational technologies contributes to increasing students’ motivation, autonomy, flexibility of thinking, collaboration skills, and readiness for professional adaptation in a rapidly changing labor market. The article emphasizes the importance of creating an innovative educational environment that promotes interdisciplinary learning, digital culture, academic mobility, and continuous professional self-development. Conclusion. The practical significance of the study lies in the possibility of applying the proposed approaches and recommendations in the process of professional training of future specialists in higher education institutions.
Стрімкий розвиток цифрових технологій та глобальна цифрова трансформація освіти суттєво впли- нули на систему професійної підготовки у закладах вищої освіти. За сучасних умов формування інте- гральної компетентності майбутніх фахівців стало одним із ключових пріоритетів освітньої політики та педагогічної практики. Інтегральна компетентність розуміється як комплексне поєднання професій- них знань, практичних умінь, цифрової грамотності, критичного мислення, комунікативних здібнос- тей, креативності, адаптивності та здатності до навчання впродовж життя, необхідних для ефективної професійної діяльності у цифровому суспільстві. Метою статті є дослідження особливостей форму- вання інтегральної компетентності майбутніх фахівців у контексті цифрової трансформації освіти та визначення ролі інноваційних освітніх технологій і компетентнісного підходу у підвищенні якості професійної підготовки. Методи. У дослідженні використано комплекс теоретичних та емпіричних методів для вивчення процесу формування інтегральної компетентності майбутніх фахівців в умовах цифрової трансформації освіти. До теоретичних методів належали аналіз, синтез, порівняння, узагаль- нення та систематизація наукової літератури.
Дослідження демонструє, що цифрова трансформація створює нові можливості для модерніза- ції вищої освіти завдяки впровадженню онлайн-платформ для навчання, інтерактивних технологій, інструментів штучного інтелекту, віртуальних освітніх середовищ та моделей змішаного навчання.
Установлено, що ефективне формування інтегральної компетентності потребує поєднання традиційних педагогічних підходів з інноваційними цифровими методами, спрямованими на розвиток професійних, комунікативних, аналітичних і технологічних навичок студентів. Результати дослідження свідчать, що використання цифрових освітніх технологій сприяє підвищенню мотивації студентів, автономності, гнучкості мислення, навичок співпраці та готовності до професійної адаптації в умовах швидкозмінно- го ринку праці. У статті наголошується на важливості створення інноваційного освітнього середови- ща, яке сприяє міждисциплінарному навчанню, розвитку цифрової культури, академічної мобільності та безперервного професійного саморозвитку. Висновки. Практичне значення дослідження полягає у можливості застосування запропонованих підходів і рекомендацій у процесі професійної підготовки майбутніх фахівців у закладах вищої освіти.
Description
Perminova L., Popova L. Formation of integrated competence of future professionals in the context of digital transformation of education – Формування інтегральної компетентності майбутніх фахівців у контексті цифрової трансформації освіти / L. Perminova, L. Popova // Педагогічні науки: зб. наук. праць / гол. ред. Л. А. Пермінова. – Івано-Франківськ : ХДУ, 2026. – Вип. 114. – С. 89-100.
Keywords
integrated competence, digital transformation, higher education, future professionals, competency-based approach, digital technologies, professional training, innovative learning, digital literacy, educational technologies, blended learning, lifelong learning., інтегральна компетентність, цифрова трансформація, вища освіта, майбутні фахівці, компетентнісний підхід, цифрові технології, професійна підготовка, інноваційне навчання, цифрова грамотність, освітні технології, змішане навчання, навчання впродовж життя.